無數晉惠帝，在你我身邊
作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事：「有一次我從宜蘭搭火車回台北
，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，
我撞到一個學生。『你怎麼搞的？』他很不高興。「我說：『對不起，車子搖晃
得很厲害。』他看看我，說：『反正你快要死了。』我心裡好痛，回家說給太太
聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。」
剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到
必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。李家同生氣了，斥責年輕學生：「我
不是小丑，不是來愉悅大家﹔這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見
世界的真相。」
黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的
競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽
媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」洪蘭很吃驚，她當場剝了一
個小柑橘和小學生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」
「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心
了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了
看不起人」。
「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片
。」嘉義一位國小女老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在
乎他有沒有悲天憫人的觀念。
沒鞋的小妹 「再買就好啦」
女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女
孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。班上有個孩子感想是：
「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」老師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用
的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不
懂啊。」女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好
讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。
無數晉惠帝 在你我身邊
「所以我們在培養無數的晉惠帝。也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」高
雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。他曾在建中任教數理資優班，大
部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，
對另一端的苦難缺乏理解與同情。
有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在
課本沒了，作業簿沒了，路也沒了，有一頓沒一頓。富小孩不解。資優生「祖辰
」在週記裡這樣評論：「誰叫他們住在那地方，他們可以搬家啊。」游森棚非常
驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」
游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不
須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。
祖辰並不是個案。游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，
對他們來說，土石流女孩是另一個世界。
未來的菁英了解世界嗎？
游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他
們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。「將來，會是什麼樣子？」
他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？
「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。
時常懂得感恩，就能得到平安和諧。
時常懂得感動，就能得到喜悅幸福。
作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事：「有一次我從宜蘭搭火車回台北
，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，
我撞到一個學生。『你怎麼搞的？』他很不高興。「我說：『對不起，車子搖晃
得很厲害。』他看看我，說：『反正你快要死了。』我心裡好痛，回家說給太太
聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。」
剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到
必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。李家同生氣了，斥責年輕學生：「我
不是小丑，不是來愉悅大家﹔這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見
世界的真相。」
黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的
競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽
媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」洪蘭很吃驚，她當場剝了一
個小柑橘和小學生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」
「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心
了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了
看不起人」。
「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片
。」嘉義一位國小女老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在
乎他有沒有悲天憫人的觀念。
沒鞋的小妹 「再買就好啦」
女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女
孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。班上有個孩子感想是：
「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」老師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用
的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不
懂啊。」女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好
讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。
無數晉惠帝 在你我身邊
「所以我們在培養無數的晉惠帝。也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」高
雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。他曾在建中任教數理資優班，大
部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，
對另一端的苦難缺乏理解與同情。
有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在
課本沒了，作業簿沒了，路也沒了，有一頓沒一頓。富小孩不解。資優生「祖辰
」在週記裡這樣評論：「誰叫他們住在那地方，他們可以搬家啊。」游森棚非常
驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」
游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不
須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。
祖辰並不是個案。游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，
對他們來說，土石流女孩是另一個世界。
未來的菁英了解世界嗎？
游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他
們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。「將來，會是什麼樣子？」
他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？
「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。
時常懂得感恩，就能得到平安和諧。
時常懂得感動，就能得到喜悅幸福。
